Espacios
abiertos en lugar de clases cerradas y aulas con paneles de vidrio que dan
amplitud
No hay aulas, tal y como se conocen tradicionalmente, ni pizarras ni pupitres. En las escuelas
suecas Vittra los alumnos circulan
libremente y cualquier lugar del centro es bueno para aprender, con profesores o con otros compañeros. A
veces en las escaleras, otras sobre cojines o tumbados en el suelo. Estos
centros han revolucionado la forma de educar, aprender y enseñar con nuevos
conceptos sobre el espacio y el tiempo. Los estudiantes aprenden a su ritmo en
un modelo distinto y profundamente innovador, sin clases y sin rígidos horarios.
un modelo distinto y profundamente innovador, sin clases y sin rígidos horarios.
Vittra es una empresa que gestiona 27 centros educativos de
preescolar (1 a 6 años) y escuelas (de 6 a 16) en Estocolmo y en la zona sur de
esta ciudad. Cerca de 8.500 alumnos se benefician gratuitamente de estas enseñanzas.
Aunque estos colegios estén gestionados por una empresa privada,
son financiados con fondos públicos. Por eso, están sometidos a
unas restricciones, por ejemplo, no pueden cobrar ni matrícula ni ninguna cuota
a los alumnos que tienen que ser admitidos por riguroso orden de llegada, es
decir, sin exámenes de acceso.
Los pilares de la innovación
Las escuelas Vittra nacieron hace veinte años planteando ya
verdaderos retos educativos. Por ejemplo, en estos centros la tecnología es fundamental para el
aprendizaje; el aprendizaje se realiza a través de la
propia experiencia y en contacto continuo con la vida cotidiana; el
modelo está basado en el bilingüismo y las aulas se suprimen dejando
paso a nuevos conceptos del espacio.
«La idea del espacio abierto en lugar del aula cerrada (que
también se utiliza cuando se considera apropiado) es dar la posibilidad a
profesores y alumnos de cooperar en el trabajo. El aprendizaje es un proceso
que suele tener lugar cuando se trabaja, se conversa y se debate con los
docentes o con otros compañeros. El propósito es crear un espacio en el que
nuestros alumnos estén siempre acompañados por uno o varios profesores»,
explican desde las escuelas Vittra.
El espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta
Ese nuevo concepto de espacios abiertos da pie a una organización
escolar muy diferente a la que estamos acostumbrados. Los alumnos se dividen
por equipos: preescolar y grupos escolares de 6 a 9 años, de 10 a 12 y de 13 a
16. Cada grupo ocupa una parte del edificio. El espacio se organiza alrededor
de una plaza central abierta rodeada por aulas. Las divisiones entre estos
espacios son de vidrio para crear la sensación de apertura y transparencia.
Las clases se pueden dar en las aulas, en la plaza central abierta...
dependiendo del grupo, del tema o de la asignatura.
El tiempo que se dedica a las clases es otro de los conceptos
revolucionarios en las escuelas Vittra. Las clases duran unos 120
minutos para dar tiempo a los alumnos a arrancar el tema, realizar las
tareas y terminarlas a su propio ritmo. En ocasiones duran 60 minutos. Todo
depende de la materia y la edad del alumno.
Un plan individualizado
Cada alumno posee lo que se ha denominado «libro Vittra», un
plan de desarrollo individual donde se evalúa su currículum académico y los
logros conseguidos por cada estudiante. A través de internet, padres e hijos
conocen y siguen el trabajo del alumno en la escuela, sus evaluaciones, sus
ritmos o sus necesidades de apoyo.
El docente tiene la función de guiar al alumno y motivarle
El papel del maestro también da un gran giro en estos colegios. El
docente no imparte clases a alumnos sentados en pupitres entre cuatro paredes.
Por el contrario, la función del profesor es la de guiar y motivar al
alumno. Cada docente es responsable de un grupo de entre 20 y 20 estudiantes e
imparte entre una y tres asignaturas.
Cuando concluyen la enseñanza obligatoria hasta los 16 años, los
chicos son «responsables de su propio aprendizaje», afirman los responsables de
Vittra. «Son capaces de aprender a aprender, de encontrar
información, de resolver problemas y de reflexionar sobre su aprendizaje»,
aseguran. Los grandes pilares para su futuro.
Las seis promesas de Vittra
1. Descubrir el método que mejor se ajuste a cada alumno: Los niños juegan y aprenden de la forma más
adecuada a sus necesidades, curiosidad e inclinaciones.
2. Aprender a partir de la experiencia: Así se refuerza
su motivación y se inspira su creatividad.
3. Comprender su propio aprendizaje: Los alumnos disponen de
herramientas para adquirir nuevos conocimientos y profundizar en su comprensión de «cómo aprendo», lo que
les capacita para aprender de manera más fácil y eficaz en el futuro.
4. Tener confianza en los alumnos y en sus aptitudes: Los
estudiantes adquieren más conciencia de sí mismos, e su potencial y de su
fortaleza. De manera que se enfrentan con gusto a los retos.
5. Desarrollar su capacidad de comunicación y de interactuar
con otros: Los alumnos entienden las necesidades e intereses de los demás.
6. Hacerse con los medios necesarios para estudiar y trabajar en
un entorno internacional: Los alumnos desarrollan un verdadero bilingüismo
sueco-inglés, experimentando y estableciendo contactos internacionales a través
de redes y programas de intercambio con el extranjero.
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